با نزدیک شدن به تعطیلات، تقاضای احتیاطی که موجب رشد قیمت دلار شده بود، کاهش یافت و بازار وارد فاز اصلاح شد. قیمت دلار که در بازار غیررسمی سهشنبه در رقم ۹۲هزار و ۵۰۰تومان معامله میشد، در روز چهارشنبه به ۹۰هزار و ۴۰۰تومان رسید.
ورود بیرویه و اخراج گسترده مهاجران افغان از ایران، ریشهدر ضعف حکمرانی و ناکارآمدی سیاستها دارد. ضعف در مدیریت مرزهای شرقی کشور و همچنین نبود بستههای سیاستی و قوانین شفاف در زمینه ورود مهاجران منجر به ورود میلیونها مهاجر غیرقانونی افغان بهخصوص پس از قدرتگیری مجدد طالبان در سال۲۰۲۱ به ایران…
اخبار
اقتصاد روزنامه شماره ۶۳۲۶
سهشنبه، ۱۰ تیر ۱۴۰۴
چگونه با ریشهیابی تورم میتوان در مهار آن موفق بود؟
تورم بالا یکی از چالشهای اصلی اقتصاد ایران در سالهای اخیر بوده است. آخرین گزارش مرکز آمار ایران نشان میدهد که نرخ تورم نقطهای در خردادماه امسال به ۳۹.۴ درصد رسیده است؛ عددی نگرانکننده که میتواند آثار اقتصادی و اجتماعی گستردهای از جمله کاهش قدرت خرید، افزایش نابرابری و اختلال در تولید و سرمایهگذاری را بهدنبال داشته باشد. به همین دلیل کارشناسان همواره بر ضرورت انجام اقدام موثر برای مهار تورم تاکید دارند.
چرا با وجود افزایش فقر، تقاضا برای آموزش دولتی کاهش یافته است؟
در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲، نسبت دانشآموزان مدارس غیردولتی به کل دانشآموزان به بالاترین میزان خود از سال ۱۳۹۶-۱۳۹۵ رسید؛ بهطوریکه ایران در مقایسه با اروپا و آمریکا، سهم بالاتری از دانشآموزان ابتدایی را در مدارس غیردولتی دارد. کاهش ثبتنام در مدارس دولتی با وجود افزایش نرخ فقر نشانهای از نارضایتی خانوادهها نسبت به کیفیت آموزش دولتی است؛ در این شرایط، شهریه مدارس غیردولتی «بهای خرید اطمینان» از آموزش است. دوگانگی افزایش سرمایهگذاری برخی از خانوادهها روی آموزش فرزندان و افزایش بازماندگی از تحصیل زنگ خطر تعمیق شکاف طبقاتی در آموزش است.
دنیایاقتصاد: مرکز پژوهشهای مجلس به تازگی در گزارشی به بررسی تطبیقی نظامهای آموزش و پرورش عمومی در چهار کشور منتخب، آلمان، فنلاند، هلند و ژاپن پرداخته است.براساس این گزارش بسته به الگوی سیاسی-اداری حاکم بر هر کشور، دولتهای ملی و محلی و حتی مدارس و خانوادهها، با میزان مشارکتهای متفاوتی در تدوین برنامههای درسی نقش داشتهاند. بهعنوان مثال، در آلمان، تدوین برنامههای درسی بر عهده وزارتخانههای آموزش و پرورش و امور فرهنگی هر ایالت است و معلمان، مدیران، بازرسان مدارس و نمایندگان موسسات پژوهشی و آموزش عالی در کمیسیونهای بازنگری مشارکت دارند.